ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
El docente como protagonista de la
acción educativa
De nada sirve al
hombre
lamentarse de los tiempos en que vive.
Lo único bueno
que puede hacer es intentar mejorarlos.
Thomas Carlyle
1. CORRILLO
ü Descripción: pequeños grupos (desde dos alumnos hasta grupos de
ocho) discuten un tiempo determinado un tema o parte de un tema, hasta llegar a
conclusiones. Del informe de todos los grupos, se obtienen conclusiones
generales.
ü Objetivos: Enseña a estudiar. Favorece el diálogo y compañerismo.
Fomenta el trabajo en grupos. Responsabiliza al alumno de su propio
aprendizaje.
ü Requisitos: Redactar preguntas sobre el tema que se va a tratar.
ü Ejecución:
·
El
docente explica a los alumnos en qué consiste esta forma de trabajo.
·
Hace la
presentación del tema
y fija el
tiempo de "corrillos" (20
minutos aproximadamente).
·
El
docente o un alumno sugieren las preguntas alrededor de las cuales dialogarán y
analizarán hasta llegar a conclusiones.
·
El
docente pasea por entre los grupos, orientando y supervisando.
·
A la hora
señalada todos regresan a sus
lugares y entregan
al docente sus conclusiones.
·
Se
realiza una evaluación de las mismas y el docente informa al grupo de los
resultados obtenidos (15 a 20 minutos).
2. APRENDIENDO JUNTOS
Es una estrategia didáctica de innovación educativa, que permite fortalecer
habilidades sociales, de comunicación oral y escrita, de resolución de
problemas así como manejo de información y usos funcionales de la tecnología. Refresca
las prácticas de enseñanza en el aula porque promueven el aprendizaje para la
escuela y para la vida. Se basa en involucrar a todos en la construcción de
saberes tanto dentro como fuera de la institución donde los adquiera
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